Till er som inte vill att alla elever skall ha egen dator i skolan
Just nu pågår en stor reform i svenska skolor. Projektet En-till-en syftar till att utrusta lärare och elever med varsin dator. Inte som ersättning för papper-penna-kateder utan som komplement. Själv tycker jag att detta är alldeles lysande (ingen högoddsare, direkt).
Men det finns de som inte håller med. Som tycker att ”allt det där med datorer och sånt – ska det verkligen vara nödvändigt? På vår tid gick det minsann utmärkt med papper, penna och en duktig lärare som berättade hur saker fungerade och hur man skulle göra.”
Jag tycker att ni ska kolla in filmen nedan på Google Body Browser:
Och detta är bara början. Att kunna visualisera stora, komplexa system och skeenden på detta sätt kommer att revolutionera hur elever lär sig. Istället för att läsa historia kan eleven uppleva historia, till exempel i Google Earth där slag och territorialförflyttningar kan visualiseras interaktivt (jag vet inte om detta är gjort, men någon borde göra det).
Matematiska och fysikaliska problem kan simuleras/visualiseras/upplevas. Språk kan läras och tränas interaktivt. Ni fattar. Grejen är ju att göra det lite lättare för nästa generation att lära sig saker. Då hinner de nå ännu längre i kunskapsutvecklingen än vad vi har kunnat göra.
Så, du som inte tycker att eleverna skall ha tillgång till detta (och då menar jag tillgång när som helst – inte bara i skolan), kommentera nedan. Jag vill gärna höra dina argument.
Nu när du läst ända hit kanske du är intresserad av något av dessa guldkorn:
- Att bygga ett bullshitfilter 2
- Digitalt företagande – några tips
- Min bästa vän
- Hej Webcoast! Vi ses i mars!
- Den 8 februari – vad gör du då?
Logistikforskare, föredragshållare, seriebloggare. Har återvänt till universitetet efter åtta år i näringslivet. Brinner för källkritik, skepsis, entreprenörsskap och Tarantonifilmer. Tycker att det jobbigaste som finns är när jag får se bra affärsidé in action som jag borde kommit på själv. Och jag bloggar och twittrar naturligtvis som privatperson.
Hjälp gärna till att uppdatera vår karta över en till en i Sverige!: http://goo.gl/maps/dtDh
Visst finns det stora möjligheter, speciellt om man inte faller i fällan att alla ska sitta ensamma framför varsin dator (det vi kallar sociala medier
Man kan också vara vaksam på att denna aspekt av skolutvecklingen drivs ganska hårt av en ivrig IT-industrin som vill sälja fler apparater (som förbrukar en hel del energi med stor miljöpåverkan när de tillverkas).
Alltså står inte skiljelinjen mellan dator och papper, utan mellan de som tänker helhet och dom som har en övertro på enskilda faktorer.
Att sitta ensam framför en dator behöver inte betyda att man är ensam. Dagens barn växer upp som ”multi-kanalmänniskor”. Samtal kan föras på flera olika arenor samtidigt och verktygen (tex Facebook eller Twitter) blir underordnade. Alltså tror jag att just ”sociala medier” inte kommer att vara ett samtalsämne över huvud taget bland de som växer upp nu. Det är inget speciellt för dem helt enkelt.
Och att datortillverkarna gnuggar händerna kan man ju förstå. Samtidigt som denna marknad nu öppnar sig kan man också hoppas på ännu mer utveckling av mjuk- och hårdvara som gynnar utbildning. Men att datorer i skolan skulle vara ett påfund av datorindustrin köper jag inte riktigt. Visst, de tjänar på det, men detta hör till framtiden oavsett vem som fattar beslut eller driver frågor.
Systemsynen ställer jag upp på. Som jag skriver ovan så är datorerna ett komplement till traditionell undervisning med kateder, papper och penna.
Per Olof, jag syftade bl a på att denna typ av apparater (dator, TV, bil m m) inte alltid löser våra problem trots att alla får varsin
Dessutom så ser jag allt fler pojkar som blir sittande framför varsin dator i olika stimulidrivna sysselsättningar (TV-spel med stora episka berättelser och där det är tydligt vem som är ond och vem som är god men ingen ifrågasätter varför man slåss egentligen
och liksom tappar sin förmåga att umgås med andra människor i det fysiska rummet och att använda sitt viljestyrda uppmärksamhetssystem.
Det är också en styggelse bland vuxna när alla kommer till ett möte med varsin dator och liksom tror sig ”multitaska” när de snackar lite mellan datorsurfande och mailhantering
Alltså är begreppet 1 till 1 bara en delmängd av vad som krävs för att man ska kunna tillgängliggöra digital information till fler på ett konstruktivt sätt med hänsyn till olika lärstrategier. Då tror jag också att man ska akta sig för att låta aktörer som Apple och Microsoft vara dem som finansierar lobbyn för denna typ av intensiva investeringar.
Ungefär så tänker jag
Kul diskussion detta! Tack för dina kommentarer!
Nej, naturligtvis kan vi inte lösa alla problem men datorer. Och visst kan det vara så att den nya teknologin skapar nya problem (precis som du nämner). Hade vi inte haft bilar hade vi aldrig haft trafikolyckor heller.
Jag måste också erkänna att jag är en av dem som bidrar till det som du beskriver som en styggelse. Men jag håller inte med dig. Att ha tillgång till sin dator och till internet har sparat enorma mängder tid för mig (och för andra vid samma möte) – och då pratar jag inte om att kolla mail eller göra annat under mötestiden. Visst händer det också, men mötet kommer alltid först, naturligtvis. Nej, vad jag menar är att hade jag (och andra) inte haft tillgång till världens information under möten hade vi helt enkelt fått ha fler möten eftersom allt blir mycket mindre effektivt. Genom att direkt kunna kolla upp fakta, söka upp personer, kollaborativt författa dokument etc. hinner jag ofta med mer på ett möte idag än när jag gjorde för 10 år sedan.
Och visst är En-till-en inte hela lösningen. Långt därifrån. Men det är en del av lösningen – inte en del av problemet. Och att de bolag som idag är ledande inom segmentet naturligtvis vill sälja är naturligtvis något som beslutsfattare måste ta i beaktning. Det gäller ju alla politiska beslut. Det finns alltid lobbygrupper som vill påverka, oavsett produkt (och det finns naturligtvis också intressen som motverkar En-till-en).
Som sagt, vi tänker nog lite olika, men jag misstänker att om vi benade upp alla detaljer skulle vi nog vara överens i stort
Å andra sidan skulle jag inte vilja att alla tänkte som jag. Då hade nog förändringarna gått lite för fort fram är jag rädd
Ha ha, jag tror att du behöver studera lite forskning om multitasking (eller myten om multitasking) för att se dina mötesmetoder i ett nytt ljus.
Boken ”Den översvämmade hjärnan” av prof Torkel Klingberg på KI ger en bra introduktion.
Du kan också läsa en spännande och tankevidgande undersökning om vad människor lägger sin tid på i våra moderna arbetsorganisationer (som mitt företag genomförde förra året).
http://www.ming.se/Rapport2010_MingCompany.pdf
Som du skriver, vi är nog överens om det mesta och jag ville bara föra in lite vidare perspektiv än att en massiv investering i informationsmaskiner skulle vara lösningen på skolornas upplevda problem. Denna typ av investeringar kan ju till och med förvärra problemen om det vill sig illa
Som jag skrev som kommentar till Peter Karlberg på hans FB-sida:
Vågar man ändå utmana med tanken att det i sig inte är ett argument att använda IT i skolan bara för att IT används i andra sammanhang?
Tekniken driver inte bara utvecklingen, den driver med oss också
Nåja, självklart ska nya teknologier användas på ett konstruktivt och människovänligt sätt även i skolan.
Om vi bara inte låter IT-industrin elda på inköpsivern INNAN lärarna har lärt sig att använda den nya teknologin …
…och att vi inte gör denna satsning ISTÄLLET för att satsa på att utveckla pedagogisk kompetens och pedagogiska koncept …
…så kan säkert dessa apparater bidra till den pedagogiska effektiviteten.
Kul att mötas i cyber!
/Thomas de Ming
Tror att de flesta som förespråkar varsin – och detta är ju en rörelse som helt och hållet drivs på nerifrån (kommun, skola, enskilda lärare) – ser detta som ett stöd för att utveckla pedagogiken, alltså ser möjligheter att förbättra undervisningen genom att dels mer generellt ha tillgång till vår tids papper och penna, dels ser möjligheter att utveckla lärandet till en nivå som ligger över den gängse bl.a. genom t.ex. visualiseringar (som Per Olof nämnde) som tidigare varit oåtkomliga för lärare och elever. Därmed ökar möjligheterna att få till en undervisning som tillgodoser elevernas olika ”lärstilar”.
Det är idag inte mycket vi/man har anledning att göra på papper. Varför skulle skolan inte förbereda ungdomar på det?
För att säga något om IT-industrin – en del datorkrängare förutsätter faktiskt att det finns en ide, en plan för att nyttiggöra sig av satsningar på varsin och inkluderar den nödvändiga pedagogiska utvecklingen i priset.
Peter, jag tror att vi får snabba på vårt möte i IRL.
Jag tror att det istället är för mycket som man tror att man kan lösa med datorer istället för att stimulera fler sinnen i det fysiska rummet för att hjälpa människor orientera sig i de stora informationsmängderna.
Eller du kanske tänker dig att även Tom Tit bör lämna det fysiska rummet och flytta in i datorerna?
Jag ser fram emot att träffas i någon av Mings designstudios så ska du se fördelarna med att utgå från det fysiska rummet och sedan förstärka med datorkraft (s k augumented reality) istället för att utgå från att ge varje individ en egen dator
/Thomas de Ming